[vc_row][vc_column][vc_column_text]Quando paramos para assistir uma orquestra, nos sentimos envolvidos por aquela atua\u00e7\u00e3o maravilhosa e, sem d\u00favida, um dos principais elementos que observamos \u00e9 o trabalho do maestro, a pessoa que comanda todo o processo e que, junto com o talento e dedica\u00e7\u00e3o de cada componente, faz a diferen\u00e7a.<\/p>\n
Mas ser\u00e1 que, observando como espectador, n\u00f3s captamos tudo que um maestro faz? Ou ainda: ser\u00e1 que damos o devido valor a esta figura? Provavelmente, n\u00e3o. Para ajudar, portanto, resolvemos separar algumas curiosidades que fazem parte do trabalho deste profissional.<\/p>\n
A primeira curiosidade n\u00e3o fala exatamente sobre o momento da apresenta\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m dos ensaios. Voc\u00ea sabia que \u00e9 o regente que dita o per\u00edodo de ensaio, o momento de in\u00edcio e fim etc? Pode parecer que, por cada um tocar um instrumento, os treinos s\u00e3o mais individualizados.<\/p>\n
Mas n\u00e3o \u00e9 assim: tudo passa pela cabe\u00e7a do regente e pelo que ele acredita ser o tempo ideal para que a harmonia da orquestra seja garantida ao longo do processo, at\u00e9 chegar \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o final.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, o maestro tamb\u00e9m tem um duplo objetivo em seu trabalho, sabia? Para muitos, pode parecer que ele est\u00e1 l\u00e1 para garantir que tudo funcione em conjunto, mesmo que cada um toque o pr\u00f3prio instrumento.<\/p>\n
Sim, este \u00e9 um ponto importante. Mas, por outro lado, tamb\u00e9m \u00e9 o maestro que escolhe a forma, digamos assim, que a m\u00fasica ser\u00e1 tocada. O som ser\u00e1 mais estridente, com notas mais altas? Ou o ideal \u00e9 que acabe sendo uma apresenta\u00e7\u00e3o mais s\u00f3bria, com som mais fechado? Isso parte de uma escolha do regente, sabia? Portanto, al\u00e9m de guiar o entrosamento, ele dita o caminho que a m\u00fasica tomar\u00e1.<\/p>\n
Para alguns, pode parecer que a batuta usada pelo maestro \u00e9 apenas algo sup\u00e9rfluo ou uma tradi\u00e7\u00e3o antiga que se mant\u00e9m por um fator puramente est\u00e9tico. Mas na realidade, este instrumento atua como um complemento dos movimentos do bra\u00e7o e das m\u00e3os.<\/p>\n
O regente \u00e9 capaz de mostrar, pela forma como a batuta e seus bra\u00e7os se movem, em quantos tempos ele quer a m\u00fasica, quais os momentos de acelerar o ritmo e muito mais.<\/p>\n
A batuta acaba sendo um \u00f3timo referencial para os instrumentistas e, provavelmente, todo o processo ser\u00e1 prejudicado e se perder\u00e1 se o maestro n\u00e3o estiver utilizando o instrumento durante a reg\u00eancia.<\/p>\n
Para finalizar, uma curiosidade \u00e9 a integra\u00e7\u00e3o do trabalho. Por mais que o maestro seja o l\u00edder, cada vez mais ele para e ouve o que os m\u00fasicos acreditam ser o ideal para seus instrumentos na m\u00fasica tocada. Por isso, o trabalho passa, tamb\u00e9m, pela capacidade de di\u00e1logo, indo al\u00e9m, meramente, da quest\u00e3o t\u00e9cnica.<\/p>\n
Estas s\u00e3o, portanto, algumas curiosidades que formam o trabalho de um maestro. Agora, ao assistir a uma orquestra (ou um coro, j\u00e1 que o maestro tamb\u00e9m pode atuar neste tipo de situa\u00e7\u00e3o), ser\u00e1 poss\u00edvel entender ainda melhor cada movimento deste profissional t\u00e3o importante, e que faz a m\u00fasica apresentada encantar a todos.<\/p>\n
Voc\u00ea entende o Maestro e seus gestos?<\/a><\/p><\/blockquote>\n