As obras musicais, assim como acontece no cinema e na literatura, testemunham o tempo de sua produ\u00e7\u00e3o. S\u00e3o, portanto, registro hist\u00f3rico de um contexto art\u00edstico e social espec\u00edfico. Para al\u00e9m disso, o seu car\u00e1ter l\u00fadico pode ser considerado atemporal. Quando inclu\u00eddas no processo de ensino tradicional t\u00eam o potencial de melhorar o contato dos alunos com a mat\u00e9ria estudada. A m\u00fasica pode ser uma ferramenta pedag\u00f3gica para as aulas de hist\u00f3ria, por exemplo.<\/p>\n
Sabe-se que esta pr\u00e1tica espec\u00edfica possui consider\u00e1vel ades\u00e3o no Brasil, n\u00e3o constituindo uma novidade. A inser\u00e7\u00e3o mais comum acontece atrav\u00e9s das letras de m\u00fasica, utilizadas para interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de movimentos hist\u00f3ricos. Apesar disso, vale tornar a pr\u00e1tica mais interativa, apresentando experi\u00eancias musicais que estimulem de fato os alunos. \u00c9 preciso ir, portanto, al\u00e9m dos limites estabelecidos pelas p\u00e1ginas dos livros did\u00e1ticos.<\/p>\n
Uma op\u00e7\u00e3o \u00e9 envolver os alunos em oficinas de m\u00fasica e outras atividades de car\u00e1ter pr\u00e1tico e apreciativo, o que acaba proporcionando uma integra\u00e7\u00e3o mais efetiva entre discentes e a mat\u00e9ria institucional. S\u00e3o atividades que tamb\u00e9m facilitam a percep\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria como elemento vivo do qual as crian\u00e7as e jovens fazem parte. Agregado de forma direta a tudo isto est\u00e1 o desenvolvimento de aptid\u00f5es proporcionadas pelo ensino musical \u2013 sendo a criatividade um grande expoente!<\/p>\n
J\u00e1 h\u00e1 muito tempo no Brasil as escolas apresentam can\u00e7\u00f5es para que atrav\u00e9s de suas letras se pratique a interpreta\u00e7\u00e3o. Quando este elemento \u00e9 abordado para al\u00e9m de eventuais caracter\u00edsticas textuais \u00e9 poss\u00edvel aprofundar o entendimento da hist\u00f3ria tamb\u00e9m. E isto porque se trata de um instrumento para assimilar a narrativa hist\u00f3rica e debater de forma cr\u00edtica as suas implica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O estudo contextual \u00e9 um benef\u00edcio que n\u00e3o apenas hist\u00f3ria, mas outras disciplinas, tais como geografia e portugu\u00eas, podem adotar. Pois uma composi\u00e7\u00e3o \u00e9 muito mais do que o resultado de um momento hist\u00f3rico e cultural espec\u00edfico. Afinal, todo g\u00eanero dentro da m\u00fasica possui reflexo de movimentos sociais e das culturas de determinados locais e \u00e9pocas. A biografia de compositores e os contextos de produ\u00e7\u00e3o colaboram para um entendimento mais global de outras \u00e9pocas.<\/p>\n
Evidentemente estas pr\u00e1ticas podem evoluir para incluir a educa\u00e7\u00e3o musical. Aliado a esta, o ensino da hist\u00f3ria pode enveredar-se pela significa\u00e7\u00e3o impl\u00edcita nas bases ac\u00fasticas e est\u00e9ticas da m\u00fasica. Imagine professores explorando quest\u00f5es como a transi\u00e7\u00e3o entre o cantoch\u00e3o e as composi\u00e7\u00f5es renascentistas, questionando por que as pe\u00e7as musicais deixaram de tratar assuntos exclusivamente religiosos ou debatendo como a racionaliza\u00e7\u00e3o do per\u00edodo colaborou para a evolu\u00e7\u00e3o da polifonia \u2013 s\u00e3o muitas as possibilidades.<\/p>\n
Quando aliamos a an\u00e1lise de can\u00e7\u00f5es \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical e interpretamos estes dados sob a \u00f3tica hist\u00f3rica oferecemos um rico panorama aos alunos. \u00c9 pr\u00e1tica capaz inclusive de envolver os alunos e que colabora para melhor entendimento de mundo, seja pregresso, presente ou futuro. O fato \u00e9 que os debates que podem ser iniciados a partir desta arte s\u00e3o in\u00fameros.<\/p>\n
Cabe lembrar ainda que o Brasil possui um report\u00f3rio de grande valor a ser explorado em sala de aula, sendo inclusive uma boa forma de introduzir assuntos que v\u00e3o de pol\u00edtica \u00e0s rela\u00e7\u00f5es interpessoais, e at\u00e9 mesmo contextos culturais. \u00c9 assim, e de muitas outras formas, que a m\u00fasica pode ser uma ferramenta pedag\u00f3gica para as aulas de hist\u00f3ria.<\/p>\n